{"id":59,"date":"2016-02-15T22:03:41","date_gmt":"2016-02-15T21:03:41","guid":{"rendered":"http:\/\/localhost\/wordpress\/?page_id=59"},"modified":"2026-04-16T02:01:24","modified_gmt":"2026-04-16T00:01:24","slug":"ein-tag-im-wald","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.forchheimer-waldstrolche.de\/?page_id=59","title":{"rendered":"Ein Tag im Wald"},"content":{"rendered":"
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Ein Tag bei den Forchheimer Waldstrolchen<\/h2>\n

\"\"<\/a>7.45 – 8.15 Uhr: Bringzeit<\/h4>\n

Die Kinder trudeln nach und nach ein. Bis alle da sind, haben die Kinder Zeit zum Ankommen, gemeinsamen Spielen, Bauen und Schaukeln.
\nOft helfen sie auch, den Morgenkreis vorzubereiten.<\/p>\n<\/section>\n

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ca. 8.30 Uhr: Morgenkreis<\/h4>\n
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Der Morgenkreis findet immer im Tipi statt, bei Regen unter der Plane.<\/p>\n

Zusammen singen wir hier gemeinsam ein Lied. Ein Kind darf die anwesenden Kinder z\u00e4hlen und wir besprechen, ob jemand fehlt. Wir \u00fcberlegen gemeinsam, welcher Wochentag und welches Datum heute ist, dazu verwenden wir unseren Holzkalender. Ein anderes Kind macht anschlie\u00dfend den Wetterbericht. Je nach Wetter und Stimmung der Kinder lassen wir auch mal etwas weg. Mitunter gestalten wir den Kreis ganz anders, indem wir eine Geschichte vorlesen oder ein Fingerspiel zu einem bestimmten Thema machen.
\nDanach wird besprochen, was heute ansteht und es wird ein Ziel f\u00fcr den Spaziergang bestimmt.<\/p>\n<\/section>\n

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ca. 9 Uhr: Spaziergang\"\"<\/a><\/h4>\n

Gemeinsam machen wir uns auf den Weg in den Wald oder \u00fcber die Wiesen. Die Kinder haben schon ihre Lieblingsziele, besonders die \u201eSchlucht\u201c, eine kleine Sandsteinsenke hat es ihnen angetan: Hier kann man rutschen und klettern, mit Sandstein auf die Felsen malen und einfach hervorragend spielen.<\/p>\n

Aber auch der \u201eKullerkuhlenwald\u201c, der \u201eMatschberg\u201c, die \u201eobere BMX Strecke\u201c und die \u201eStatue\u201c sind sehr beliebt.
\nDer Weg wird unterbrochen von Haltestationen, an denen sich die ganze Gruppe immer wieder sammelt. Er bietet die M\u00f6glichkeit zur Kontaktaufnahme, zum Entdecken und zu Gespr\u00e4chen. Manchmal l\u00e4dt ein Ort auch besonders ein, etwas gemeinsam zu bauen oder kreativ zu werden.<\/p>\n<\/section>\n

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\"\"<\/a>ca. 10 Uhr: Brotzeit<\/h4>\n<\/section>\n

Nach dem H\u00e4ndewaschen wird gemeinsam gevespert. Jedes Kind hat seine eigene Brotzeit dabei.<\/p>\n

Die Brotzeit bietet Gelegenheit zur Ruhe, zum Gespr\u00e4ch und zum Zuh\u00f6ren. Hier kommt besonders das Zusammengeh\u00f6rigkeitsgef\u00fchl zum Ausdruck.<\/p>\n

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ca. 10.20 Uhr: Freispiel und Angebote<\/h4>\n

Nun haben die Kinder Zeit, am Platz zu spielen. Danach beginnt das Freispiel.<\/p>\n

Das Spiel ist f\u00fcr das Kind die ureigene Ausdrucks-, Erfahrungs- und Lernform. In einem gro\u00dfz\u00fcgig abgesteckten Rahmen (in H\u00f6r- und\/oder Sichtweite) bestimmt das Kind den Ort, den Spielpartner, die Spielaktivit\u00e4t und das Spielmaterial selbst. Die P\u00e4dagogen begleiten die Kinder dabei (\u201esituativ\u201c) und stehen f\u00fcr Fragen zur Verf\u00fcgung.<\/p>\n

Danach oder parallel werden sachbezogene Aktionen und Angebote durchgef\u00fchrt, in denen die Ideen der Kinder mit einbezogen werden. Situationsorientiert und witterungsabh\u00e4ngig kann dies geschehen mit:<\/p>\n